Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-08-31
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Title: Visual literacy: a definition problem
Abstract: In 1969 John Debes coined the expression "visual literacy" and he openedthe way for a new research branch. Throughout the years this concept autonomously developed within several disciplines, one of which is representedby the Educational Sciences. This paper aims to critically analysehow a group of studies selected through a systematic review process adoptthe concept of visual literacy in educational contexts. More specifically, thegoal is to understand (i) which definitions are used in each research work,(ii) what research questions or theoretical issues are addressed among theselected studies, and (iii) if they are present, interesting methodologies toinvestigate those questions. Results show a lack of shared definitions of theconcept and the necessity of building an interdisciplinary dialogue thatdeeply analyses the educational potentials and related competences of visualliteracy in school and non-school contexts.
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Title: Visual literacy: un problema di definizione
Abstract: Il concetto di visual literacy risale al 1969, quando John Debes coniò il terminee diede il via ad un filone di ricerca che si è sviluppato negli anni inmodo indipendente in svariate discipline, fra le quali le Scienze della Formazione.Il presente lavoro di ricerca ha come obiettivo un'analisi critica,qui limitata per ragioni di spazio, dell'utilizzo del concetto di visual literacyda parte di una serie di studi dell'area educativa selezionati per mezzo di unprocesso di systematic review, per comprendere (i) quali definizioni del terminesono state adottate, (ii) quali domande di ricerca o problematicheteoriche sono state affrontate nei diversi lavori selezionati e (iii) eventualimetodologie interessanti utilizzate. I risultati mostrano la mancanza di unadefinizione condivisa del concetto e la necessità di trovare uno spazio di dialogointerdisciplinare che analizzi in modo approfondito le potenzialità didattichedella visual literacy in contesti scolastici e non.
Keywords:
Title: Literacy visuelle: un problème de définition
Abstract: Le concept d'alphabétisation visuelle remonte à 1969, lorsque John Debes a inventé le terme et a lancé une veine de recherche qui s'est développée dans les années indépendantes dans diverses disciplines, y compris les sciences de la formation. Le présent travail de recherche a comme objectif une analyse critique, limitée ici pour des raisons de l'espace, de l'utilisation du concept de littéracyda visuelle qui fait partie d'une série de domaines éducatifs sélectionnés pour le domaine éducatif pour le domaine éducatif pour le domaine éducatif pour le domaine éducatif des moyens d'un système de revue systémique, pour comprendre (i) en tant que définitions du terme, (ii) sont adoptés, ce qui a été utilisé ou des questions problématiques.Les résultats montrent le manque de conjugaison partagée du concept et la nécessité de trouver un espace pour le dialogue interdisciplinaire qui analyse en profondeur le potentiel d'alphabétisation didactique et visuel dans les contextes scolaires et non scolaires. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Alfabetización visual: un problema de definición
Abstract: El concepto de alfabetización visual se remonta a 1969, cuando John Debes acuñó el término y inició una veta de investigación que se ha desarrollado en los años independientes en diversas disciplinas, incluidas las ciencias de la capacitación. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo un análisis crítico, limitado aquí por razones del espacio, del uso del concepto de alfabetización visual parte de una serie de área educativa seleccionada para el área educativa para el área educativa para el área educativa para el área educativa de un sistema de revisión sistémica, para comprender (i) las definiciones del (ii) se adoptan, se adoptan las preguntas sobre la investigación o se han abordado las preguntas problemáticas en los diversos trabajos seleccionados y (ii) como término).II). Los resultados muestran la falta de conjugación compartida del concepto y la necesidad de encontrar un espacio para el diálogo interdisciplinario que analice en profundidad el potencial de alfabetización didáctica y visual en los contextos escolares y no escolares. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Alfabetização visual: um problema de definição
Abstract: O conceito de alfabetização visual remonta a 1969, quando John Debes cunhou o termo e iniciou uma veia de pesquisa que se desenvolveu nos anos independentes em várias disciplinas, incluindo as ciências do treinamento. O presente trabalho de pesquisa tem como objetivo uma análise crítica, limitada aqui por razões de espaço, do uso do conceito de alfabetista visual, parte de uma série de área educacional selecionada para a área educacional para a área educacional para a área educacional para a área educacional, que serem utilizados em um sistema de revisão sistêmica (i) que foram definidas como serem usadas (ii) que são utilizados (ii) que são utilizados como serem utilizados (ii) que são utilizados que são utilizados que as questões de pesquisa são definidas (ii) que são definidas (ii) que são utilizadas (ii).Os resultados mostram a falta de conjugação compartilhada do conceito e a necessidade de encontrar um espaço para o diálogo interdisciplinar que analisa em profundidade o potencial de alfabetização didática e visual nos contextos escolar e não escolar. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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